第一年的经验

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什么是第一年的经历吗?

该 第一年体验(FYE) 计划的目的并首先在1998年提出的学习生活社区 帮助第一次由新生的学生协助建立成功的坚实基础 他们从高中到大学的过渡。它被修改为第一 年课程在2006年,然后再在2008年2011/12,美国提供的新生体验 在艺术和科学学院,工程学院,米切尔课程 商学院,计算机与信息科学学院,和大学 护理。当然招生通常仅限于25名学生和课程包括: 同行学术带头人(PAL)。的PAL到学生的比例为1:25。

大学准备/大学整合课程是基于研究的实践中 推荐用于改善留着率和被认为是高冲击的教育实践 by the AAC&U LEAP (Liberal Education and America's Promise) initiative. A core curriculum 包括在所有FYE课程。附加材料可以广泛并引入变化 学生不同学科,主题拨出大学和学术 成功和教师的研究兴趣。 

大致的上课时间50%,为FYE将包括满足一般的学习目标。 这些学习目标是由教师发展到所有需要的地址技能 新的学生。教师也有责任在教育FYE课程的学生 在美国建议的过程和一般学术上的成功提供建议。 

每个FYE也将分配给该过程处于同行领先地位。同行中的佼佼者提供 社会和学术指导,帮助学生与教材和过渡 上大学。 

FYE学生 非常 鼓励以满足他们的学术顾问和他们的导师FYE之前 从FYE退出。 

第一年的经验中学习的目标(所有FYE课程需要) 
学习目标由大学准备(1)包括元件指导:

情境技能和意识(CS)
学术行为(AB) 
学术知识(AK),这些都是很有可能是与学科或主题 
关键的认知策略(KCS)

在FYE结束时,学生应该能够:
  1. 证明信息素养(AB,KCS)
  2. 练习书面和口头沟通,使学生能传达自己的想法给别人 (AB)
  3. 显示出必要的学术上的成功,包括提交的技能和习惯 时间,学习技巧,笔记,应试的工作,书面和口头沟通 (AB)
  4. 演示利用技术(包括爪子和我们的LMS)支持的能力 学习(AB)
  5. 确定并采取适当学术行为(AB,CS)
  6. 实践批判性思维和批判性思维的策略应用到项目研讨会 或活性(KCS)
  7. 解释同行评议和小组工作(AB)的重要性,并同时应用实践
  8. 区分并申请生成知识的各种范例(KCS)
  9. 制定有效的时间管理技巧(AB)
  10. 解释并能够访问相应的资源校区(AB,CS)

在FYE网站包括由当前FYE教师哪个地址分配设计 学习目标上面列出。我们鼓励教师FYE使用网站 和可用那里的分配和修改这些使它们适合 他们的具体课程。